{"id":3276,"date":"2019-08-09T11:41:23","date_gmt":"2019-08-09T14:41:23","guid":{"rendered":"http:\/\/icbneuro.com.br\/?p=3276"},"modified":"2025-10-08T19:21:51","modified_gmt":"2025-10-08T22:21:51","slug":"apoio-emocional-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/icbneuro.com.br\/portal\/apoio-emocional-na-escola\/","title":{"rendered":"O estudante tem melhor desempenho se a escola oferece apoio emocional"},"content":{"rendered":"
<\/span>N\u00e3o adianta exigir bom desempenho acad\u00eamico se o equil\u00edbrio emocional n\u00e3o est\u00e1 bem. A escola pode ter atitudes proativas para uma melhor sa\u00fade mental de seus alunos.
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Tenho atendido no consult\u00f3rio, quase que semanalmente, estudantes do ensino m\u00e9dio de uma escola aqui de Bras\u00edlia que prega o desempenho acima de tudo. Os pais dizem que no terceiro ano \u00e9 esperado que se o aluno n\u00e3o tiver notas adequadas para contribuir ao final do ano para os \u00edndices de sucesso da escola na aprova\u00e7\u00e3o no ensino superior, este aluno \u00e9 convidado a deixar a escola no meio do ano letivo. A escola ainda difunde bord\u00f5es como \u201caqui voc\u00ea n\u00e3o tem colegas, voc\u00ea tem concorrentes\u201d.<\/p>\n

Muitos desses adolescentes n\u00e3o aguentam a barra e t\u00eam um desequil\u00edbrio de uma das coisas que temos de mais precioso: a sa\u00fade mental. E sem esse equil\u00edbrio o desempenho acad\u00eamico fica bem afetado. Para refletir um pouco sobre esse assunto, veja o resultado de uma pesquisa rec\u00e9m-publicada pelo prestigiado peri\u00f3dico\u00a0Proceedings of te National Academy of Sciences<\/a><\/em> que mostrou o sucesso de uma interven\u00e7\u00e3o de apoio psicol\u00f3gico de uma escola sobre o desempenho de seus estudantes.<\/p>\n<\/div>\n

Na transi\u00e7\u00e3o do quinto para o sexto ano, estudantes americanos foram submetidos a uma din\u00e2mica para facilitar a adapta\u00e7\u00e3o na passagem do quinto para sexto ano. J\u00e1 no in\u00edcio do ano letivo, eles participavam de exerc\u00edcios na sala de aula que trabalhavam a ideia de que qualquer tipo de ang\u00fastia que eles poderiam estar passando era algo que acontecia com quase todos eles. Deixava claro que eles teriam todo suporte da escola do ponto de vista psicol\u00f3gico e social, e que era um momento em que eles fariam novos amigos e se adaptariam em pouco tempo com as demandas acad\u00eamicas.<\/p>\n

O resultado dessas interven\u00e7\u00f5es, que foram apenas dois encontros na sala de aula, rendeu, comparado a um grupo que n\u00e3o as recebeu, 34% de redu\u00e7\u00e3o de problemas disciplinares, aumento de 12% na frequ\u00eancia escolar e redu\u00e7\u00e3o de reprova\u00e7\u00e3o de 18%. Os alunos passaram a confiar mais nos professores, solicitando mais ajuda para suas inquieta\u00e7\u00f5es, e a ter menos preocupa\u00e7\u00e3o com as provas. Passaram tamb\u00e9m a sentir que faziam mais parte da escola.<\/p>\n

Essa interven\u00e7\u00e3o teve um \u00f3timo custo-benef\u00edcio e pode ser replicada em qualquer escola, especialmente nos momentos de transi\u00e7\u00e3o que s\u00e3o os mais cr\u00edticos do ponto de vista psicol\u00f3gico.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Confira o \u00e1udio da coluna Cuca Legal, uma parceria do ICB com a R\u00e1dio CBN Bras\u00edlia:<\/strong><\/span><\/p>\n\nhttp:\/\/icbneuro.com.br\/podcasts\/estudantes_apoio_na_escola.mp3<\/a><\/audio>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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