{"id":4855,"date":"2025-08-13T17:27:24","date_gmt":"2025-08-13T20:27:24","guid":{"rendered":"https:\/\/icbneuro.com.br\/portal\/?p=4855"},"modified":"2025-08-13T17:27:24","modified_gmt":"2025-08-13T20:27:24","slug":"conteudos-digitais-podem-deixar-o-cerebro-das-criancas-menos-eficientes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/icbneuro.com.br\/portal\/conteudos-digitais-podem-deixar-o-cerebro-das-criancas-menos-eficientes\/","title":{"rendered":"Conte\u00fados digitais podem deixar o c\u00e9rebro das crian\u00e7as menos eficientes"},"content":{"rendered":"
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Diferentes conte\u00fados digitais possuem efeitos no c\u00e9rebro de crian\u00e7as e podem afetar aten\u00e7\u00e3o, capacidade de racioc\u00ednio e controle da impulsividade.
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Por Dr. Ricardo Afonso Teixeira<\/strong>*<\/p>\n

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Imagine um estudo que compara o efeito que diferentes conte\u00fados na tela podem ter sobre o c\u00e9rebro de crian\u00e7as. Dividiram as crian\u00e7as de quatro anos de idade em tr\u00eas grupos. O primeiro assistiu a um v\u00eddeo de nove minutos do\u00a0popular Bob Esponja<\/a>, cartoon com ritmo acelerado em que a mudan\u00e7a completa da cena acontecia em m\u00e9dia a cada onze segundos (exemplo: cena na piscina passando para cena no quarto). O segundo grupo assistiu ao cartoon Caillou, com a mesma dura\u00e7\u00e3o, mas que tem um ritmo mais lento, com mudan\u00e7as de cena em m\u00e9dia a cada 34 segundos. Um terceiro grupo passou os mesmos nove minutos numa atividade de desenho livre com giz de cera e canetinhas.<\/p>\n

Imediatamente ap\u00f3s o t\u00e9rmino das atividades, as crian\u00e7as foram submetidas a uma testagem de\u00a0habilidades cognitivas que envolviam fun\u00e7\u00f5es executivas como a aten\u00e7\u00e3o, controle da impulsividade e capacidade de resolu\u00e7\u00e3o de problemas<\/a>. Os resultados apontaram que as crian\u00e7as que assistiram ao Bob Esponja tiveram um pior desempenho nos testes do que os demais grupos. Aquelas que assistiram ao v\u00eddeo mais pausado tiveram uma performance semelhante \u00e0quelas que ficaram desenhando.<\/p>\n

Uma hip\u00f3tese para explicar essa maior dificuldade executiva ap\u00f3s uma experi\u00eancia de r\u00e1pida sucess\u00e3o de eventos \u00e9 que o c\u00e9rebro disponibiliza muitos recursos para sua decodifica\u00e7\u00e3o e fica relativamente desfalcado por um per\u00edodo.\u00a0 O estudo deixa v\u00e1rias perguntas no ar. Esses efeitos persistem por quanto tempo? Ser\u00e1 que s\u00e3o mesmo transit\u00f3rios? Ser\u00e1 que crian\u00e7as mais velhas s\u00e3o influenciadas da mesma maneira por esses cartoons acelerados? O est\u00fadio de anima\u00e7\u00e3o Nickelodeon que transmite o Bob Esponja defende que o cartoon \u00e9 destinado a crian\u00e7as de 6 a 11 anos.<\/p>\n

Na mesma \u00e9poca, o Departamento de Sa\u00fade Brit\u00e2nico divulgou um ranking dos 20 cartoons mais populares de acordo com o n\u00edvel de atividade f\u00edsica dos personagens. Essa pesquisa fez parte de um programa de incentivo \u00e0 atividade f\u00edsica na inf\u00e2ncia do governo ingl\u00eas.<\/p>\n

Garfield ficou em pen\u00faltimo lugar e Charlie & Lola em \u00faltimo. Bob Esponja ficou em nono lugar. O campe\u00e3o de atividades foi o Scooby Doo. S\u00f3 n\u00e3o d\u00e1 pra dizer que Scooby \u00e9 o cartoon-sa\u00fade, porque apesar de correr e fugir o tempo todo, o cachorro come montanhas de comida e daquelas que n\u00e3o t\u00eam nada de saud\u00e1vel. Ali\u00e1s, vamos deixar o Scooby em paz\u2026<\/p>\n<\/div>\n

*Dr. Ricardo Afonso Teixeira \u00e9 doutor em neurologia pela Unicamp e neurologista do Instituto do C\u00e9rebro de Bras\u00edlia.<\/strong><\/p>\n

Mat\u00e9ria originalmente no site do Correio Braziliense<\/a>.
\nCr\u00e9dito foto:<\/strong> PEXELS<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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